管理者成长九级进阶路径图,张冬明授课

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管理者成长九级进阶路径图

（本课程大纲可根据企业实际需求进行调整。如有相关企业内训需求，请致电010-62278113咨询具体事宜！）

管理者成长九级进阶路径图
课程项目落地实施方案
【培训讲师】张冬明老师（>>点击查看张冬明老师详细介绍）

一、项目背景
1.动态、持续创新的社会环境趋势
2.知识化、理性化的企业要求
3.未来需要的T字形复合人才素养
二、管理者成长九级路径图模型
三、管理者成长九级路径图课程设置
1.课程说明
2.课程体系框架
四、项目价值
1.认知收益
2.技能收益
3.落地收益
五、项目特点
1.项目系统化
2.课程内容定制化
3.咨询式流程设计
4.行业案例丰富
5.角色融入
六、项目对象
七、项目实施组织与职责
1.项目小组
2.班级管理
3.学习小组管理
4.学员自身管理
5.效果评价与落地转化
八、项目资源保障
1.时间保障
2.场地保障
4.其它资源保障
九、附件：项目体系课程大纲

一、【项目背景】
1.动态、持续创新的社会环境趋势
随着中国改革开放的不断深入，社会环境治理愈加规范和成熟，社会正朝着法治、劳动力素质提升、共同富裕等理性的方向转型发展。企业作为国民经济的细胞，在实现企业经济责任、社会责任和环境责任的动态平衡的同时，必然要适应社会发展的趋势，审时度势的调整经营管理模式、不断进行产品创新和服务创新来适应外部动态的竞争环境，在创造利润的同时为企业树立度良好的声誉和形象，从而提升公司的品牌价值，否则就可能随时面对 “倒下”的危险。
2.知识化、理性化的企业要求
机会导向的企业发展时代已经过去，随着中国改革开放及知名跨国企业的进入，随着市场的日趋规范及竞争台阶的提高，随着网络时代的到来及知识更新速度的加快，靠着过去把握政策机遇、依靠胆识、魄力的企业发展规律已经一去不返。中国企业要想真正成为社会和时代的主流力量，必须进行技术升级、管理创新、跟上时代，把握超前的管理理念，同时还要重塑职业精神和道德秩序。
3.未来需要的T字形复合人才素养
世界各国都在爆发人才危机，因人才缺乏而引发的人才争夺战正愈演愈烈，人才的重要性不言而喻，虽然对人才不同企业有不同定义，但复合型人才的需求和认知却是企业各界的共识。复合型人才包括知识复合、能力复合、思维复合等多方面，不仅是某个专业技能方面要有突出的经验，还需在相关领域具备较高的技能，
很多管理者是从技术走向管理岗位，技术型人才和管理型人才有着思维、工作重心等诸多方面的差异，在从事管理工作后几年甚至更长时间难以转变技术思维模式，所以，重新、系统的学习管理知识和技能就成为了未来人才的必备素养。
基于社会发展、企业创新及个人能力及素养提升等综合、必须的要求下，管理者如何看待过去的经验、如何把握管理实践中的角色和艺术就成为了管理者亟待解决的问题。解决这个问题必然的选择就是学习，本系列课程方案旨在针对管理者面临的问题困扰提供系统、实践的解决方案，实现从意识认知到行动转化的能力变化。
二、【管理者成长九级路径图模型】
美国作家佛格森说：“谁也无法说服他人改变。我们每个人都守着一扇只能从内开启的改变之门，不论动之以情或晓之以理，我们都不能替别人开门。”任何变革都必须遵循其成长的规律，管理者的自我改变尤为如此。
管理者的成长过程是渐进的、艰难的，甚至是痛苦的，在没有正确认知的前提下，如果我们只把训练的重点放在工具方法上，那就像沙滩上的高楼，禁不起风吹草动。本路径图清晰的说明了管理者渐进的自我变革过程，旨在让管理者在自我辨识的基础上稳步前进，通过学习和实践进入科学管理的殿堂，打造自己成为卓有成效的管理者。
三、管理者成长九级路径图课程设置
1.课程说明
1)课程为系统、渐进式设计，学员逐级学习效果最佳；
2)如企业考虑到学员的职业水平，可选择性学习，但必须和老师在课前进行充分沟通，填写定制调研问卷。
2.课程体系框架
成长路径学习期数学习课题（核心内容详见课程大纲）学时（天）
①认知思维   扎根筑基
    第一期：突破舒适圈——认知思维升级训练（1天）
    第二期：职业化认知与修炼（1天）
②追根溯源正信管理
    第三期：管理的本意：激发和释放（1天）
③角色认知责任担当
    第四期：管理者角色认知与责任（1天）
    第五期：管理者组织协调与合作（2天）
④基础技能适用工具    第六期：PDCA（1天）
    第七期：管理者日常十工具（2天）
⑤团队管理重心转移
    第八期：德鲁克八项管理技能（2天）
    第九期：经理人与组织（2天）
    第十期：卓越领导者的五个习惯（1天）
    第十一期：团队高效沟通（1天）
    第十二期：人才培养与激励（1天）
⑥组织目标绩效改善
    第十三期：目标与计划管理（1天）
    第十四期：绩效管理（1天）
    第十五期：基于行动学习的问题分析与解决（1天）
    第十六期：制度建设与执行（1天）
    第十七期：精益管理与持续改善（1天）
⑦前瞻战略正确决策
    第十八期：管理者创新思维（2天）
    第十九期：战略管理（2天）
    第二十期：集团管控（1天）
⑧文化管理自动自发
    第二十一期：企业文化建设与落地生根（1天）
⑨自我修炼内化于心    第二十二期：教练式领导力（1天）
    第二十三期：卓有成效的管理者（1天）
    第二十四期：国学智慧与企业管理（1天）
九级合计24期30天。
四、【项目价值】
1.认知收益：
1)打破固有思维障碍，纠正认知思维偏差，掌握系统思维、审辩思维、结构化思维等认知模式；
2)提升管理中的人性认知，掌握权变管理思维；
3)挖掘标杆管理的基因规律，找到提升方向。
2.技能收益：
1)正解管理本质，掌握管理的三项底层逻辑；
2)端正角色认知，清晰界定职责；
3)掌握职业素养三项要求，发现差距，对标提升；
4)掌握八项基础管理技能；
5)掌握正确思考、解决管理问题的高质量决策模型；
6)掌握行动学习解决问题的过程与标准化方法；
7)掌握KT法、8D法问题分析与解决工具；
8)学会目标设定与分解、计划制定与执行的标准框架与工具；
9)掌握有效时间管理五步法工具，提升工作效率；
10)认清沟通的底层逻辑，提升团队沟通效能；
11)掌握绩效管理系统工具，提升团队绩效改善能力；
12)掌握不同类型下属的培养与辅导能力；
13)学会有效提升团队凝聚力、向心力的激励技能；
14)掌握集团管控的操作流程与关键；
15)掌握公司战略规划与实施能力；
16)掌握系统建设企业文化体系的工具与方法；
17)掌握卓有成效的管理者的五项技能；
18)掌握基于国学认知的领导力技能。
3.落地收益
提供实操工具、表格、制度等可以直接应用于管理工作的课程内容，学员可根据企业实际情况稍加修订即可应用实施。
五、【项目特点】
1.项目系统化
本项目不是单个课程的培训或课堂演练形式，是从选题立项、目标设定、问题原因分析、对策制定、复盘总结的系统操作过程，能系统的展示管理的计划、组织、协调、控制等全过程要素，培养管理者在实践中感悟管理真谛的能力。
2.课程内容定制化
项目中的每个部分课程都根据客户行业特点、参训学员认知水平、企业需求定制开发，拒绝通用课件全国讲的授课形式。
3.咨询式流程设计
强调课程目标；注重现状调研、诊断分析；注重数据；注重针对问题的方法和工具导入；注重落地效果改善。
课前调研诊断：课程前发放调研表，精准了解企业需求。
过程中辅导：对学员问题解决推进中出现的问题一对一辅导。
总结与评价：对小组行动学习成果一对一点评总结，提出改善点与对策建议。
4.行业案例丰富
1)最新行业政策、法律法规、竞争对手信息，培养管理者的市场敏锐性。
2)课程案例全部采用客户行业案例，老师案例库定期更新；
3)课程结合老师十五年上市公司中高层管理实践、十年管理咨询、七年专业培训案例实践中的管理技能与艺术的经验。
5.角色融入
    通过老师在课堂上的互动教学、角色扮演、小组讨论等多种形式的参与过程，在准确把握角色定位的情况下使学员融入课程主题，清晰判断课程内容、技能已知和未知边界，找到差距，内生动力。
六、【项目对象】
本课程基于管理能力提升渐进开发，适用于中层副职及以上的管理者。
七、【项目实施组织与职责】
1.项目小组
企业培训组织者或管理者、培训机构、培训老师组成项目运作团队，明确责任，细化分工，具体完成项目计划、过程控制与复盘总结工作：
1)负责项目课程的前期沟通、组织调研和信息传递工作；
2)培训实施细节核定及相关资源配给；
3)组织成立班委会；
4)及时沟通项目进展及学员反馈情况，视情况调整后续培训计划；
5)组织培训效果评估与落地实施。
2.班级管理
成立班委会，具体完成以下职责：
1)制定班级上课纪律、激励规则，并负责实施；
2)营造宽松的学习氛围，组织学员课间、课前活动；
3)负责监督、整改班级现场管理，按5S标准实施；
4)督促、收集学员课堂作业，按规定时间反馈老师；
5)组织完成当期培训课堂效果评估。
3.学习小组管理
     每期培训分组进行，各小组选出组长，协助大家完成当期学习，并履行以下职责：
1)做好当期课程学习中班组的学习纪律、本组5S管理；
2)督促、协助本组学员完成课堂作业，并按规定时间反馈班委；
3)组织本小组与其他小组PK过程，争取最好成绩。
4.学员自身管理
参训学员积极参加当期课程学习，并履行以下职责：
1)遵守班级规定的学习纪律、5S要求，自觉接受监督；
2)完成当期课程的行动计划事项，按规定时间提交本组组长；
3)突破固有思维模式，积极参与本组与其他组PK过程积分。
5.效果评价与落地转化
整体项目效果采取三级评估：
1)现场培训效果评估：学员对课程进行满意度打分评价；
2) 知识掌握评估：学员参加当期课程内容考试；
3)落地评估：采取行动计划、效果跟踪、上级评价、个人复盘总结等形式评估。
八、【项目资源保障】
1.时间保障
企业确保参训学员岗位业务工作提前计划和安排，确保学员全程参训培训。
2.场地保障
具备能容纳培训学员人数的室内培训场地。
3.设备设施保障
1)具备能正常使用的音、视频播放设备（音响、话筒）；
2)投影设备（投影仪、投影幕或电子屏等）
3)老师书写大白板及白板笔；
4)适宜的培训现场环境（温度、噪音、光线）。
4.其它资源保障
1)各小组学习用品（大白纸、记录本、碳素笔、白板笔等）；
2)小组PK后积分最高1-2组的奖品（价值不限）；
3)饮水、茶歇等。
九、附件：项目体系课程大纲