培训讲师：郝志强
一、用微课提升学习效率：
在这个人力成本高企的时代，线下培训越来越贵，组织起来越来越难。很多零散的课程内容，也不值得让全国各地的员工回到总部，开个线下培训班，比如：讲发票的张贴、讲OA系统操作、讲新产品某个功能、讲最新促销政策、讲采购流程变更等。
很多企业已经认识到，把知识类课程放到线上，用10分钟以内的微课，在手机端呈现给员工，会大大提高学习效率。把技能操作类课程，录制成视频微课，方便员工随时随地学习，尤其是方便一线员工，边看视频边操作。微课主要有三个应用场景：
1、 辅助线下面授：
比如新员工线下培训前，提前建个微信群，拉入30个新员工进群，再把企业历史、规章制度、部门流程、产品知识等微课的链接，发到群里让新员工学。三天后新员工到公司面授，马上进行考试，检验学习成果，并现场答疑解惑。其他如领导力、销售技能、精益生产等线下培训，都可以把其中知识类的内容，用微课的形式，让学员提前学，提升面授效率。
2、 总部知识传达：
比如总部的新产品介绍、公司政策、行业知识、OA系统操作、报销流程等，录制成微课，发到员工、经销商、客户的群里，方便他们了解。总部领导的讲话，也可以做成微课发到群里，让异地员工或经销商学习，将有助于销售业绩的提升。以上用微课的形式，把总部的各种知识和政策传达，比用邮件的形式，比用文件的形式，更有温度，更有感染力。
3、 员工经验分享：
比如员工分布在全国各地，优秀员工的经验，无法让异地员工学到。优秀员工走了，经验留不下来。现在让优秀员工录制微课，发微课链接到群里，全体员工经验共享。员工还可以在微课下面写评论，进行互动讨论，完成全体员工的知识沉淀。今后员工遇到问题，随时上来学别人的微课，高效工作。
但微课不是把线下课程，全盘搬到线上，微课本身有自己的特点，微课开发有四个问题：
A、设计：微课和线下课，在内容和结构上，有什么区别，课程设计要注意什么？
B、制作：微课在制作中，有哪些常用工具，可以提高微课制作效率，甚至更酷炫？
C、场景：怎么规划出系列微课，微课符合什么学习场景，怎么发动骨干录制微课？
D、运营：做好微课后，在公司怎么推广，怎么运营，才能最大限度发挥微课的价值？
郝志强讲师是《不懂心理学就别当讲师》 《培训这样最有效》，两本畅销培训类书籍的作者，写过360多篇各类培训文章。辅导了500多专家，录制了1000多门微课，也用SAAS模式，为6000多家企业提供了微课系统。
郝志强讲师自己也录制了40多门，音频微课、视频微课、讨论微课，他对微课很有心得。本次课程就是郝志强讲师，微课经验的总结，帮助参训学员制作微课，运营推广微课。
二、学员收获：
1、设计：学会萃取经验，设计出微课的总体结构，并设计出微课的每一页PPT。
2、制作：现场用常用微课工具，制作音频微课、视频微课、图文微课、动画微课。
3、场景：规划微课体系，设想微课的应用场景，让企业人人为师，录制微课。
4、运营：了解微课运营规律，掌握运营推广工具，让微课和业务融合起来。
总之：下课后，学员做了微课的PPT，掌握了录制微课的工具，现场录制了最少两门微课，并学会了在公司内部，推广和运营微课。
三、课程大纲（2天12小时）：
1、微课原则、总体结构
A、微课和线下面授的区别：没耐心；
B、微课解决“原子”级别的问题；
C、微课的题目设置：一眼看明白；
D、微课的2种经典结构设计；
备注：本单元里，每个学员都要设计出，微课的总体结构，人人过关。
2、资料收集、微课设计
A、10分钟搜索到100个PPT的方法；
B、把资料提炼为PPT的方法；
C、单页微课美化的要点；
备注：本单元里，每个学员都把上单元的微课，做成PPT，大约10页以内的PPT。
3、录制微课、各种工具
A、用视频工具，制作技术操作类微课；
B、用音频工具，制作知识讲解类微课；
C、用图文工具，制作图文+音频+视频的混合微课；
备注：本单元里，每个学员独立制作，视频和音频2门微课，人人过关，本单元是核心单元，用时最多，确保学员学会。
4、微课场景、五种类型
A、场景1：用微课来辅助线下面授，提高效率；
B、场景2：用微课方便总部知识传达，随时学习；
C、场景3：把产品知识录制成微课，内外传播；
D、场景4：把操作演示录制成微课，一看便知；
E、场景5：用微课让员工经验分享，知识沉淀；
备注：本单元里，明确微课的应用场景，辅助业务，对内学习，对外营销。
5、规划体系、海量微课
A、每个部门规划100门微课；
B、总部和分支机构的八种微课类型；
C、用海量微课，搭建微课体系；
备注：本单元里，学会为每个部门规划100门微课，并落实到人。
6、激发讲师、人人为师
A、发动骨干主动录制微课；
B、纳入公司内训师管理系统；
C、建微信群不断激发讲师；
备注：本单元里，学会发动公司骨干，人人分享，个个学习，真正做到人人为师。
7、社群运营、主管带动
A、把微课系统接入微信公众号；
B、为主管提供问题解决式的微课；
C、激发一线主管利用好微课；
备注：本单元里，主管根据下属需求，发微课链接给下属，把学习和工作融合。
【培训讲师】郝志强
·中山大学、浙江大学、北京大学等MBA班、总裁班授课讲师
·清华大学研究生院授课讲师
郝志强老师毕业于清华大学；热衷跑步，游泳，冲浪，跳绳等各种健身方式，跑步10公里的最好成绩为42分钟，被称为培训圈的能量哥。
曾担任《经理人》，《销售市场》，《商界各家》，《成功营销》，《中国经营报》等多家媒体的特约撰稿人，发表过八十多篇专业文章。出版了两本关于企业培训的书籍：《不懂心理学就别当讲师》，《培训这样最有效》。
工作经历：
（1）、任职青岛海信电器公司：因热爱销售工作，毕业后，放弃电力系统工作机会，成为青岛海信电器（上市公司）山东泰安办事处业务员，负责莱芜地区市场。后因业绩突出，成为北京分公司总经理，完成了从管理自己，到管理别人的转变。后被提升为销售管理部经理，负责全国市场运做。在海信电器工作期间，对国有企业的管理有深刻体会。
（2）、到深圳后，任职深圳王志纲工作室策划师，参与过多项策划项目，接触过不同行业的众多老板，对“中国特色”的营销和管理，有深刻理解。
（3）、任职深圳天音通信公司：曾任深圳天音通信公司（手机分销航母，上市公司）策划经理、渠道经理、分公司负责人、高级培训讲师职务，熟悉了外资企业和民营企业的管理模式。并撰写了大量管理类文章，提出了《“论语”管理学》、《管理中，残缺才是美》、《第三只眼看管理》等观念，有一定影响。在深圳天音工作后期，从事内部培训讲师工作，总结了自己多年的管理经验，也培养了大量人才。
（4）、任职深圳竞越顾问公司：又曾任深圳竞越顾问公司专职培训讲师，接受过系统化的“以学员为中心”的授课技巧训练，擅长引导式授课方式，把精彩的课程内容与高超的授课技巧，完美地结合起来，授课中不单纯是“教导”学员，而是带动学员参与到培训中来，让学员真正“学会”。
（5）、2003年3月至今：浪迹天涯，成为职业自由培训讲师，沉迷于聚天下英才而教育之。写过100万字以上的专业文章。
(6)、从2016年开始，郝老师通过QQ群、微信平台、微信群、群友通讯录等方式，建立了全国15万人的【培友汇】，连接了培训界的职业讲师、培训经理、培训公司的课程顾问，可以说是移动互联网时代的营销典范。
他也整合了500多位职业讲师，辅导他们录制了1000多门微课。他也是正和岛案例中心的常年顾问，参与正和岛的社群建设。
（7）、已出版四本书：《原来这才是管理》、《不懂心理学就别当讲师》、《培训这样最有效》 、《销售懂管理》，从当当网、京东网、亚马逊网、淘宝网等，可以买到，各大新华书店，均有销售。
担任《经理人》、《销售与市场》、《商界名家》、《成功营销》、《中国经营报》等多家媒体的特约撰稿人，发表过八十多篇专业文章，这些文章被各大专业网站转载，在百度和搜狗等搜索引擎上搜索“郝志强”，大概有20多万条记录。
担任中山大学、浙江大学、北京大学等MBA班、总裁班，授课讲师，号称“教授”。
担任清华大学深圳研究生院，授课讲师。
担任清华大学北京营销总裁班，授课讲师。
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