【培训讲师】林海老师（>>点击查看林海老师详细介绍）
【课程背景】
管理者是不是领导者？不一定，管理者是组织赋予你一定的职权后，你就可以成为管理者，领导者不一样，领导力是由领导者、追随者和任务三个要素构成。领导力是一种影响力，是吸引他人发自内心的追随的能力，有些时候，甚至和权力无关，比如很多人自愿追随佛陀。从管理者成长为领导者，是每个管理者必须修炼的过程。
那么，在成为高效领导者的过程中，管理者可能遇到以下的障碍：
你向下属发布命令后，执行的结果和你的期望背道而驰？
你发现你的想法没有人响应？
你发现下属没有你当初做得那么优秀，很多地方达不到你的期望，或者比过去的你差的很远？
你发现下属的士气很糟，无论你运用哪些办法，仍然无法调动大家的积极性？
你希望和下属推心置腹的交换意见，但是下属却没有积极的回应？
你授权给下属，希望他们能够担当大任，但是你发现结果是搞糟？等等
你遇到这些问题如何处理，是本课程研讨的重点，课程的核心是研究下属的能力和意愿，并破解下属不达期望的根源，给出对治的方法。
情境领导（situationalleadership）被誉为本世纪重大领导理论之一。有别于传统领导的特质理论，不仅只重视领导者行为能力的修炼，情境领导特别强调领导要因人而异，因材施教。本课程设计是以此为指导设计。
【学习目标】当培训结束时,学员能够掌握：
1. 理解优秀领导者的所必备的品质与修养
2. 诊断下属：认识与理解下属的能力
3. 指挥能力：明确向下属指挥做事的能力
4. 教练能力：训练下属的能力
5. 激励能力：激发下属的动能
6. 授权能力：推动下属向更高阶段成长
7. 权变能力：因人而异、因时而异灵活调整四种领导方式，与下属建立伙伴关系，创建绩优团队。
【培训对象】中高层管理人员
【培训学时】2天
【培训方式】体验式教学，录像、测评、研讨、案例分析、游戏相结合
【课程内容】
模块一：开场
1. 分组活动规则
2. 课程纪律
3. 测验：领导者风格的自我分析测验
4. 课程目标介绍
模块二：认识领导艺术
1. 杰出领导者典范
a) 毛泽东的领导艺术
b) 甘地的领导艺术
c) 二者的领导艺术的差异分析及启发
2. 领导者对企业的影响
3. 领导者的基本理念与原则
4. 什么是领导？
5. 高效领导模型
6. 测试：领导者准备程度
7. 领导的角色分析
8. 领导力发展的是个层次
模块三：诊断下属成熟度
1. 影响员工业绩的2大因素：能力与意愿
2. 何谓动机？
3. 技能的成熟度的5个层次
4. 员工的是个发展阶段
D1阶段发展特点
D2阶段发展特点
D3阶段发展特点
D4阶段发展特点
5. 如何诊断任务的特点
6. 练习：诊断你下属的发展阶段
模块四：认识自己的领导方式
1. 游戏：交通堵塞
2. 领导的基本模式：支持行为和指挥行为
3. 领导者四种领导方式基本特征
4. 问卷分析：我的领导风格
模块五：指挥型领导技巧
1. 何谓指挥
2. 指挥型的领导行为技巧
3. 录像观摩与点评
4. 指挥的误区
5. 指挥的典型领导案例
6. 指挥员工的五个步骤
模块六：教练型领导技巧
1. 为什么需要教练
2. 教练型领导行为的特点
3. 专业训练五步骤
4. 录像观摩和研讨
模块七：激励型领导技巧
1. 何谓激励？
2. 激励理论
3. 激励五要素
4. 辅导员工五步骤
5. 录像的观摩和研讨
模块八：授权型领导技巧
1. 何谓授权
2. 授权能力测试
3. 授权的误区
4. 授权五步骤
5. 录像观摩和研讨
模块九：运用恰当的领导方式
1. 识别领导情景
2. 选择恰当的领导方式
3. 防止督导不足和过当
4. 防止领导行为退化
模块十：权力运用
1. 何谓权力
2. 掌握权力的六种来源
3. 获得权力的七种策略
4. 避免权力运用的误区
模块十一：总结与行动计划
1. 小组学习成果分享
2. 拟定学习应用计划
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