【课程老师】王伯元老师（点击可查看老师详细介绍）
【课程目标】
1、学员真正发现做职业生涯设计的重要价值。
2、学员愿意主动去做自己的职业生涯设计。
3、学员会做基于自己现职业的生涯设计。
4、学员能持续践行自己的职业生涯设计。
【课程特点】
1、趣味、生动，学员主动参与度高。
2、遵从实效，而非一堂知识普及课程。
3、融入心理教练、MCC（管理教练）内容，落地性明显。
【课程对象】
新进员工；职业生涯迷茫而致职业倦怠状态的员工；中层及重点岗位员工
【课程时长】一天

【课程大纲】
一、导入与关系链接
1、开篇：
以南辕北辙的故事，并结合现在社会发展态势，阐述做职业生涯设计的必要性、紧迫性。
2、互动：
大家陈述自己曾经的职业想法，引出大家主动做职业设计的内动力暗线。同时注意解析学员职业生涯想法落空的前因后果。
3、共识：
A、学习目标、角色定位、心态位置。
B、学习的方法。
C、课堂规则。
二、发现自己
1、选择被迫
 互动与教练。
 发现自己过往被迫的心智模式。
 由此融化员工与职场的关系。
 停止抱怨与等靠，决定自己的选择。
2、受害与责任
 区分归罪于内与归罪于外。
 明了我是因世界是果的真相。
 让本源的力量回归员工自身，愿意为自己做负责任的选择。
3、确定立场
 凡事因我发生，明白自己想要什么。
 区分人与事，很多时候人们习惯性掉在具体的事里。
 每个人确定自己要成为怎样特质的人。
 确定自己的做人立场，为下一步的职业设计做铺垫。
三、职业生涯实效设计
1、实效
 做职业生涯设计的根本目的。
 说到做到的职业生涯设计。
 过去职业生涯设计做不到的因由解析
2、目标
 区分目标与想法、目标与决定。
 目标的分类（愿景目标、表现目标、行动目标）
 决定+行动=验证。
 两个基本点（感觉导向和结果导向）。
 目标的三“定”、三“度”。
3、吸引力法则
 注意力等于事实（相信什么，看到什么，得到什么）。
 吸引力法则与目标规划。
4、规划六层次
 使命、愿景（动态化、画面感、数据化）。
 身份（身份与愿景的匹配）。
 信念、价值观/价值规条。
 能力。
 行为。
 环境。
5、职业生涯实效设计七步骤
 区分两条线。
 理清现状与想要的目标。
 确定自己在单位职业发展要选择的角色位置。
 SMART。
 职业生涯设计的时限技巧。
 职业生涯设计与上级的关联。
 职业设计的机密级心智模式。
四、职业生涯设计后的实效管理
1、一个心智模式、五个心态位置、匠人精神。
A、一个心智模式
P（表现）=P（潜力）-I（干扰）。
B、五个心态位置
指责、自责、自醒、自觉、自度、自然。
C、职业生涯管理中的匠人精神
a、从一而始。
b、从一而就。
c、从一而终。
D、职业生涯执行中遇到的难题解析
a、现场个案式进行。
b、托付心态和解绑理论。
c、确立机制。
d、确立死党监督。
e、升级贡献角色与价值。
五、学习大总结。
1、每个人分享。
2、导师点评与提炼。

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