培训讲师：梁宇亮（>>点击查看老师详细介绍）
课程背景：
培训形式单一、培训方式传统，培训仍是以讲师传授为主？
基于行业的培训效果难以控制，培训学员“上课时激动、上课后冲动，回去后一动不动”?
培训难以解决实际的问题，学员学习后难以提升工作绩效？
培训获益对象有限，难以形成二次传承及知识共享？
基于PBL的团队管理创新将解决以上所有问题！
课程价值：
1. 发展高层次思维能力，转变管理意识，提升解决问题的思维技巧；
2. 掌握管理实操的工具，提升运用工具解决实际问题的技能；
3. 培养团队合作能力，包括包容异类学习同伴的精神；
4. 让学员成为自主学习者，掌握CPI的提升能力（持续改进能力）；
5. 促进工作团队间知识分享、交流，影响团队其它成员的持续进步。
6. 形成区域内管理的专家知识库，形成知识管理机制，传承价值。
课程介绍:
PBL，基于问题的学习 (Problem-Based Learning)，1969年由美国的神经病学教授Barrows在加拿大的麦克马斯特大学首创，目前已成为国际上较流行的一种教学方法。此方法与传统的教学法有很大的不同，强调以学生的主动学习为主，将学习与工作任务或问题挂钩；使学习者投入于问题中；设计真实性任务；鼓励自主探究；激发和支持学习者的高水平思维；鼓励争论；鼓励对学习内容和过程的反思。
课程最大的特点是在授课的过程中，以学员为中心设置情境，引导学员掌握解决问题的方法。讲师将把PBL教学方式进行分拆，整体项目流程分为训前的BEI行为调研、训中的情景演练与问题困境的专题解决，训后的输出知识管理专家库。本课程的内容将紧紧围绕以下四个能力纬度的提升进行深入展开：

PBL培训形式及安排:

课程大纲：
第一部分 管理思维篇——管理者思维模式的转变
1. 团队管理者的旧有管理模式是“管好+理顺”
2. 传统的管理思维工具的误区
 红萝卜工具、大棒工具、制度与流程工具
 西方管理模式与中国管理模式的差异与误区
3. 管理者思维模式与传统管理的区别：
 管好+理顺VS引领+指导
 西方SOP  VS 中庸之道
 执行力   VS  解决力
 法理情   VS  情理法
4. 管理者的思维模式：三个代表
PBL研讨：1、进入角色后的困境如何处理？
2、管理者应有的角色定位？
第二部分 管理问题解决创新篇——管理问题的创新思维工具
1. 管理创新必要性
2. 五百强企业创新管理的发展路径
3. 管理创新发展思路
4. 管理创新思维工具应用
5. 基于企业管理现状的创新思维
PBL管理新思维研讨问题举例：
 管理制度和流程如何创新？如何进行风险评估？
 面对安逸型员工、过渡型员工、依赖型员工、对抗型员工、散漫型员工等等问题员工应如何进行数据管理？
 如何把企业管理中复杂的问题简单化；简单化的问题标准化；标准化的动作化；动作化的常态化？
第三部分 管理难题解决工具篇——管理问题解决工具与方法
1. 管理难题解决的技巧工具：
 麦肯锡问题解决方法——以假设为前提，以事实为依据，进行结构化论证；
2. 管理难题解决的结构化论证举例
3. 管理难题解决小组研讨与演练
PBL实战工具研讨问题举例：
 如何对待老油条和刺头？
 如何解决团队管理中执行力不强的问题？
 如何激励才能对阶段性员工起到作用？如何针对不同阶段的不同类型的员工采用不同的方法？
 如何在工作现场针对不同的员工进行教练？如何激发员工自愿学习？
第四部分 基于管理难题的PBL问题研讨与创新解决方案制定
1. PBL研讨准备：管理难题的选题与归类
2. 选择工作中难以解决的难题作为论题
2.1 区域工作困境解决论题选择原则
 80/20原则：不要把大海煮熟&一个垒接一个垒的打
 MECE原则：相互独立、完全穷尽
 意义原则：有创新、有价值、能指引、能传承
2.2 各论题题的归类与小组划分
2.3 研讨小组的人员角色分类：
2.4 研讨规则的讲解与实施原则
3. 基于论题的PBL问题深度研讨
3.1 基于问题的PBL研讨阶段一：讲师引导
 讲师进行针对性的引导和讲解
 分析与呈现各种针对相同论题的解决方案的优劣
 提出解决方案的具体标准和具体要求
3.2 基于问题的PBL研讨阶段二：不做轮子
 各组组织者发动学员收集、整理、归类知识库
 共享自己的知识库
 跨小组交流并分享自己的知识库
3.3 基于问题的PBL研讨阶段三：小组工具研讨
 选择基中一个典型的问题进行小组PBL讨论——
 运用麦肯锡问题解决工具分析各种原因、主要原因、解决对策
 掌握第一天营销策略、营销思维、营销解决工具的十大工具
3.4 基于问题的PBL研讨阶段四：学员头脑风暴
 针对小组的各个论题进行头脑风暴——
 针对每个论题给予正面、反面、创新的启发
 头脑风暴准则：没有坏主意、没有不值得的问题、学会放弃初衷等
3.5 基于问题的PBL研讨阶段五：跨小组交流
 各小组分享呈现原因分析和解决方案
 跨小组反馈意见和建议
 跨小组具体热点议题的集中讨论
4. 设计针对性解决方案的思路和框架
4.1 解决方案价值的概述
4.2 基于问题的全面分析
4.3 找出主要驱动因素
4.4 营销问题的解决框架
4.5 问题解决的思路和步骤
4.6 备选的解决方案
4.7 最佳的解决方案
4.8 问题解决的发展目标
4.9 形成阶段性的问题解决实施举措和步骤
4.10 提炼升华形成创新性的问题解决模式或解决范式
5. 基于PBL研讨结果和工具应用制定解决方案
5.1 讲师个性化的辅导学员：
 论题的针对性、论点的创新性、论据的事实性
 方案的可行性和价值性、解决方案的推广性等方面进行辅导
5.2 学员运用思维方法和解决工具制定针对性的解决方案
5.3 讲师和项目顾问进行全程的个性化指引
5.4 讲师和项目顾问进行全程的跟进和监控
5.5 制定最终的解决方案

【报名咨询】

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