实战次数越多，越来越感觉到，不断学习是最大的挑战。

　　我们都知道“一桶水”与“一杯水”的道理，可是如何积攒更多的水，如何优化自己的水资源则成了更大的挑战。其中，快速而高效的学习就显得非常关键，不能快而有效学习的老师，迟早会被学员和市场淘汰，要么在水中憋死，要么在水里淹死。

　　对此，我的认识是：

　　１．集中阅读，多攒水。当前，网络资讯如此发达，一般的知识在网上一点击搜索引擎，就会出来成千上万条，在这种情况下，老师仅仅有一桶水已经不能让自己和学员解渴了。况且，不少学员在某个知识点上已经有了不止是“一杯水”而是“大半桶水”，这时，自己再端着有限的“一桶水”面对学员，何以能底气满满？因此，集中阅读，多攒水是唯一的办法。

　　我们可以读报（剪报），也可以在网上阅读、下载相关专题、搜索即时信息，但是，读来翻去，最关键的还是读书，我觉得任何阅读的渠道都代替不了书，虽然书里知识的更新速度不比网络，却只有书最系统、最完善，也是老师构建知识框架的基础，基础夯实了，攒起来的水才成系统。

　　２．过滤沉淀，优化水资源。细细想来，讲课并不单单是水多、水少的问题，水多的人不见得能讲，水少的人也不一定不会讲。如果讲课只是简单的传递知识，这样的老师价值一定有限。当前的市场规则是：你能给别人留下什么。你必须能在传授知识的同时给学员带去可行的方法，必须给学员切实的感悟和启发，让别人认同你；光认同还不行，还愿意改变自己，这样，你的课才会变得有价值。

    可见，水多，并不够；养分才重要。一杯白开水只能解渴，一杯Ｖc果汁的营养才丰富。在积赞了足够的水后，要善于做深加工，启动自身的水资源循环净化系统，精心编排：过滤没用的，沉淀混沌的，加入氧气、养分和自己提炼的东西……深度有了，养分才丰富。因此，对每一类课程真正学懂悟透彻了，课程就能真正生动起来。

　　３．吐故纳新，死水变活水。做老师的给别人讲课，别忘了常让人给自己讲讲课，每个人都有自己的“一桶水”，只是桶大、桶小的区别，建立管道，多交流不可少。看看别人针对同一问题是如何展开的，是如何剖析的，每个人有每个人的视角，闭门造车胜过盲目摸索，虚心学习胜过妄自尊大。

　　偶有培训老师把自己的讲稿、课件视为机密文件，不准Copy，很有些小农意识，人为把自己给圈了起来。如今信息这么发达，很多资料都是开放的，任何知识其实没有多少保密期，保守不如开放，因为知识能Copy走，思想是Copy不走的。一名优秀的老师要有开放的工作方式和良好的沟通能力，这是一种更加快而有效的学习，打开信息交流的双向渠道，不至于固守一潭死水，才能变死水为活水，汇成源源不断的泉水。