【培训讲师】叶东老师
【课程对象】
1、各级教育部门主管领导
2、各级院校（小、初、高及大专院校）的校长
3、相关主管领导与教师
【课程时间】2天（12小时）
【涉及案例】
日本地震、河南双汇瘦肉精事件、上海大火事件、江苏响水化工厂爆炸谣言事件、李刚校园肇事案、河南航空伊春空难事件、海尔网络监控体系、金岩石丑闻事件、新航空难、东航空难、圣元激素门事件、平安保险集会事件、郭德纲绿地门、诺胶囊危机、EXXON漏油危机、金龙鱼酸价超标危机、光明乳业回奶事件、INTEL芯片缺陷危机、杜邦特富龙中国“毒锅”危机，宝洁SK-II、雀巢碘含量超标现象、三全食品菌超标危机、巨能钙双氧水事件、中国移动短信门危机、百度裁员门危机、三鹿三聚氰胺事件、晋商乔致庸危机应对、哈大天价药费事件、分众传媒短信门、华为辞职门、富士康跳楼门、丰田召回门事件、北京福寿螺致病事件、江苏宿迁医改之争、耐克广告门、周久耕事件、新奥集团公关费用被曝光事件、康师傅“水源门”事件、东航返航事件、章子怡捐款门事件、南海罢工门事件等。
【授课方法】讲授-问题讨论-案例分析-现场演练；启发式、互动式教学
【课程大纲】
第一篇：校园突发事件概述及常见问题
一、突发事件概述
1、突发事件的定义
A、人们对突发事件的认知
B、突发事件的构成要素
C、突发事件与危机
2、突发事件的性质
A、突然性
B、社会危害的严重性
C、难以预料性
D、可控性
E、复杂性
F、持续性
3、突发事件的类型
A、按诱因分
B、按危害程度分
C、按是否可以预测分
D、按是否可防可控分
E、按影响范围分
二、校园突发事件的预防及应对常见的问题
1、缺乏足够的危机意识
2、突发事件管理没有做到“以人为本”
3、缺乏科学的应对机制
4、一线管理者的能力有缺陷
5、缺乏对员工的教育
第二篇：校园突发事件应对与危机处理
三、校园突发事件的预防及应对
1、突发事件预防体系的建立
A、培养突发事件防范意识
B、建立突发事件预警系统
C、健全突发事件应对机制
D、建立突发事件应急预案
E、成立突发事件应对机构
F、储备足够的后勤保障
G、组织必要的训练与演习
2、突发事件处理的一般原则
A、整体性原则
B、及时性原则
C、公开性原则
D、灵活性原则
E、适度性原则
3、突发事件处置的一般程序
A、启动应急机制和应对系统
B、确认突发事件的状态
C、适时公布公布事件的真相
D、查明事件的真实原因
E、制定应对突发事件的具体方案
F、突发事件应对方案的实施
G、实施情况的评估及策略的调整
四、校园危机处理的步骤与策略
1、危机处理的五种错误心理
2、危机管理的六大原则
3、一位省委宣传部长的总结
A、视频欣赏：秦大士的危机公关
B、视频欣赏：乔致庸的危机应对
4、危机处理的两个核心问题
5、危机处理的两个维度
6、危机沟通的三大原则
7、危机处理的五个步骤
A、分析判断
B、制定目标
C、策略制定
D、组织策划
E、管理实施
8、危机出现的几个关键点
9、关键时刻的正确反应及操作要点
10、企业危机利益相关者的重要性排序
11、公众对危机信源的可信性评估
12、危机处理中最重要的三大策略
13、与消费者沟通的三个层面
A、态度层面
B、行为层面
C、行动层面
案例：日本地震的启示
案例：东京电力公司核危机处理的荒唐做法
案例：曾国藩顺手端掉贪官
案例：分析《大事件》中的处理方法
案例：政府官员必须了解的“潜规则”
案例：江苏响水化工厂爆炸谣言事件
案例：河南航空伊春空难事件
第三篇：校园媒体公关策略与舆情管理
五、危机下的媒体公关策略
1、媒体与新闻运作的基本规则
媒体的功能和基本运作方式
媒体组织类别及运作特点
什么是新闻
正确把握与记者的关系
如何维护与记者的关系
2、如何接受采访以及专访中的注意点
接受记者采访前的准备
采访中的注意事项
采访后的后续工作
采访方式的选择
专访的四个注意点
底线法则
专访中的陷阱
专访的四种形式
电视镜头前的身体语言
3、与记者的沟通法则
与媒体沟通的要点
与记者沟通的原则把握
媒体对危机类型的关注度（图）
媒体在危机传播中的价值排序（图）
媒体在危机传播中的议题排序（图）
记者沟通法则（一）
记者沟通法则（二）
记者沟通法则（三）
记者沟通法则（四）
记者沟通法则（五）
4、如何应对不同类型的记者
“百事通”型及对策
“旁敲侧击”型及对策
“机关枪”型及对策
“偷换概念”型及对策
“飞镖投手”型及对策
“迫不及待”型及对策
“套近乎”型及对策
“幽默搞笑”型及对策
“沉默寡言”型及对策
“故作糊涂”型及对策
案例：跟朱镕基学答记者问
案例：银行行长的“愤怒”
案例：李肇星设计的“圈套”
案例：克林顿是如何获胜的
案例：王银峰“风水门”事件
案例：雀巢碘含量超标现象
案例：巨能钙双氧水事件
案例：南京天价烟事件
六、危机处理中的网络舆情管理
1、加强日常监测
A、加强日常监测并上升为制度层面。
B、应有专门部门或者专门人员来负责
2、锁定监测的主要渠道
思考：有哪些渠道？最重要的渠道是什么？
3、与舆情内容进行分类
A、网民舆论
B、媒体舆论
4、网络舆情的监测周期
A、常规监测
B、非常规监测
5、舆情阅评工作
A、定时定点收集
B、及时向领导汇报
6、敏感问题重点查办
思考：什么叫三不分原则
7、组建网络发言人队伍
A、网络发言人的责任与要求
B、网络舆情评论员的任务
C、网络舆情疏导的四种方法
D、网络舆情疏导的具体步骤
8、寻求意见领袖
A、意见领袖的作
B、意见领袖的特征
C、意见领袖的确定标准
D、意见领袖言论操作的细节
9、加大与网民的沟通
A、通过各种方式加大与网民的沟通
B、对网民反映的问题要及时回应
C、对网民提出的建议进行梳理
案例：中国平安成功化解集会的启示
案例：南京儿童医院徐宝宝死亡案件
案例：海尔的网络监测系统
第四篇：校园危机处理常见问题及实战演练
七、校园危机处理最常见的问题
1、危机出现后应在多长时间做出反应？越快越好吗？
2、当还不知道事实真相的情况下，企业应该怎么办？
3、危机发生后，态度与行动的比例各占多少？
4、危机出现后，应急团队的负责人要不要在第一时间站出来？
5、危机出现后，最重要的处理策略是？
6、危机出现后，如何对待受害者的“情绪高涨”？
7、如果危机是对学校的污蔑，是大事化小小事化了还是用法律手段？
8、如果危机没有及时处理，被媒体曝光了，怎么办？
9、危机处理中如何发挥第三方的作用？
10、如何与危机中的受害者商谈赔偿金额？
11、如果受害者要挟你，怎么办？
12、如何保证危机发生后整个应急团队的口径统一？
13、危机发生后，网络渠道上的各种信息如何应对？
14、如何理解并运用危机处理中的“隔离”策略？
15、危机中的受害者“狮子大开口”我们无法满足，怎么办？
八、危机公关实战演练
模拟演练1：危机管理中的媒体沟通策略
校园的锅炉发生了爆炸，众多的教职工受伤，吸引了媒体的广泛关注，有人说是某些人故意破坏锅炉，有人说是豆腐渣工程，有人说资金被贪没有及时修复锅炉，众说纷纭。网上更是谣言不断。危机管理小组需要迅速制定媒体沟通策略。模拟过程中学员将学习如何在舆论压力下做出决策、如何与其他部门进行沟通、如何在充满变数的舆论环境中制定正确策略等
模拟演练2：模拟新闻发布会
在危机处理的后期，学员代表将共同出席一个模拟新闻发布会，他们将推举一个新闻发言人对此次危机事件做出正式声明。另外，他们还将接受媒体采访，并随时准备回答各类问题，力争变被动为主动，利用危机事件传递企业的正面信息。 |
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